研究AI的三孩父亲：家长须知

人工智能正在以前所未有的速度渗透进家庭生活，而作为三个孩子的父亲兼AI影响研究者，Daniel Susskind的经历或许能给所有家长一个清醒的提醒。他在《卫报》撰文分享了一个颇具戏剧性的瞬间：三十年前，他和父亲约定要写一个名为“没人去迪士尼的那一天”的故事，却因生活忙碌而搁置。直到最近，他八岁的女儿对这个旧想法产生兴趣，一家人转向ChatGPT，输入粗略大纲，要求用苏斯博士的风格创作。几秒钟后，故事成型，女儿朗读时全家笑声不断。虽然AI生成的文本有些逻辑瑕疵，还混入了“sneakers”“cinnamon buns”这类美式词汇，但那个夜晚，他们通过不断调整提示词、增删场景，与这个“创意伙伴”共同完成了一件搁置数十年的心愿。 这件事让Susskind深刻意识到AI的双刃剑效应：它能在瞬间释放创造力，也能悄然模糊真实与虚构的边界。几周后，他的妻子在带孩子去萨福克郡祖父母家的路上，一家人偶然听到一档名为《History's Not Boring》的播客，两个孩子用15分钟讲述各种历史话题，内容生动有趣，全家听得入迷。他们开始猜测主播是谁、来自哪里、如何平衡学业与工作，结果上官网一查，答案令人震惊：这两个孩子根本不存在，整个播客由AI生成。Susskind坦言，那一刻既让人惊叹AI能产出如此高质量的教育内容，也让他身为纪录片制作人的妻子感到不安——这类节目原本需要她和团队花数天制作，如今却可以完全脱离人力完成。 作为研究AI对工作和社会影响长达15年的学者，Susskind指出，这种冲击已经从宏观讨论下沉到每个家庭的日常焦虑。他走访过董事会、教室和政府大楼，被问得最多的问题已不再是技术本身，而是“我的孩子到底该学什么、做什么”。眼下，教师发现传统教学方式逐渐失灵，家长看着孩子用AI解题答题，却摸不清他们真正掌握了什么，雇主也开始质疑以作业、考试和评估为核心的传统教育成果是否还有意义。Susskind强调，核心矛盾在于：孩子需要拥抱AI带来的便利和创造力，但绝不能因此丢掉那些构成人类认知根基的基本技能——比如独立思考、逻辑推理和动手实践。他在文中呼吁，家长不应简单禁止或放任，而是要在“利用AI拓展可能性”和“保持人类核心能力”之间找到平衡点，让孩子学会与AI协作，同时清楚知道哪些能力必须靠自己练就。