学校开始教授AI素养，助孩子识破聊天机器人缺陷

美国中小学正掀起一场“AI素养”教育运动。据美联社报道，南卡罗来纳州查尔斯顿学区在新学年开始前，组织了一场别开生面的教师研讨会，主题不是如何禁止学生使用ChatGPT，而是如何教孩子们看穿聊天机器人的“幻觉”缺陷。 在研讨会上，培训讲师阿曼达·比克斯特夫（Amanda Bickerstaff）当着数百名教师的面，向AI工具发出指令“画一张世界地图”。结果投影屏幕上出现了一张错漏百出的地图：马里被拼成“Mail”，埃及被标成“Sopth”，利比亚的位置上赫然写着“非洲”，还有数十个国家的名称拼写错误或干脆是乱码。现场顿时响起一片难以置信的倒吸气和笑声。比克斯特夫说：“如果你想让孩子不再盲目信任这些工具，试试这个地图演示。”她创办的AI For Education机构专门帮助学校制定AI政策，并培训师生如何安全、合乎道德且有效地使用AI。 这一场景折射出美国公立学校对生成式AI态度的重大转变。在最初尝试全面禁止AI使用之后，越来越多的学区开始采取新策略：鼓励课堂实验，让学生亲眼看到AI的局限性，尤其是生成式AI臭名昭著的“幻觉”倾向——即编造看似合理实则错误的信息。今年返校季，“AI素养”成了教育界的热词。教育者们试图在两条战线之间找到平衡：一方面要让学生掌握AI驱动未来所需的技能，另一方面又要防止他们把思考外包给聊天机器人。 不过，对于AI素养究竟意味着什么、应该如何教授，目前尚无统一定义。OpenAI、谷歌和Anthropic等科技巨头为学校提供如何使用其AI工具的培训课程，但教育界日益形成共识：AI素养不仅仅是学会使用生成式AI和编写提示词。布鲁金斯学会普及教育中心主任丽贝卡·温思罗普（Rebecca Winthrop）指出：“良好的AI素养，包括知道什么时候不该使用AI。”目前，美国已有37个州发布了官方AI指导意见，供学校参考实施。