该校先于ChatGPT构建AI课程，现欲助他校效仿。

美国佛罗里达大学在ChatGPT问世之前，就已经开始将人工智能全面融入课程体系。如今，这所高校不仅自己跑通了“AI+教育”的模式，还试图把这一套经验打包成蓝图，分享给全球其他学校。对于正在观望AI教育如何落地的中国跨境电商卖家和AI从业者来说，这所大学的做法或许能提供一些关于“AI通识教育”和“跨学科应用”的参考坐标。 这所大学的AI布局始于2022年，背后有芯片巨头英伟达的深度参与。英伟达联合创始人Chris Malachowsky是该校1980年的毕业生，他早在2018年就建议母校围绕AI制定战略。2019年，他与教务长Joseph Glover的一次会面，直接促成了项目的启动。当时学校原本希望Malachowsky投资新的工程项目，但他反问道：如果给学校一台AI超级计算机，你们打算怎么用？Glover几乎不假思索地回答：我想把AI教到所有学科里去。正是这个回答，奠定了佛罗里达大学“AI无处不在”的教育基调。 目前，该校已开设超过200门AI相关课程，从AI基础到伦理，面向所有学生和教职工开放，无论其技术背景如何。同时，学校还针对酒店管理、公共卫生等具体学科推出了AI证书项目。教务长Glover明确表示，把AI教育局限在计算机系或工程学院是不合适的，因为那样的话，任何人想用AI做点事，身边都得坐着一个工程师。这种思路的核心在于，AI不是一门孤立的专业课，而是像互联网一样的基础工具，应该渗透到每个专业的教学和作业中。 一个典型的例子是该校大四学生Ethan Pecora。他组建了一个由15个AI智能体组成的团队，这些智能体不仅帮他管理日程、处理与心理健康的创业应用相关的任务，还协助他完成学业。有人把这套系统称为“第二大脑”，但Pecora不太喜欢这个说法，觉得听起来有点反乌托邦。他正在用AI训练聊天机器人来辅助考试，甚至用AI编目舞蹈动作，帮助舞者保护知识产权。这些应用场景已经远远超出了传统编程的范畴，更接近AI在真实商业和社会场景中的落地方式。 当然，AI进校园并非没有争议。尽管学校态度积极，仍有部分学生对这项技术持保留态度，涉及AI的学术不端报告也开始出现。为了应对这些挑战，佛罗里达大学举办了一场国际峰会，邀请来自10个国家和美国40个州的近500人参加，讨论AI在教育中的角色，并分享自己的实施蓝图。该校工程学院的Andrea Ramirez Salgado教授参与了AI课程的开发，她认为，AI很快就会像互联网一样成为一项普及技术，但如果想真正引领创新，就必须理解引擎盖下面发生了什么。 对于中国跨境电商卖家和AI从业者来说，佛罗里达大学的经验值得关注的地方在于：AI教育的重点不是培养更多算法工程师，而是让每个业务岗位的人都能理解AI的能力边界，并知道如何在自己的领域里调用它。这种“通识化”的思路，其实和跨境电商行业里“运营+AI工具”的融合趋势不谋而合——真正拉开差距的，往往不是谁掌握了更深的底层技术，而是谁更早把AI用在了选品、客服、广告投放和供应链管理等具体环节上。